高三教师学期工作总结15篇
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,不妨坐下来好好写写总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编为大家整理的高三教师学期工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。
高三教师学期工作总结1又是一年金秋十月,硕果累累满枝头。x年首届新课程高考我校再创辉煌,我们原高三数学备课组的全体同志也备感欣慰,付出终有回报,在x年的高考中无论是奥班还是a班;无论是尖子生还是中等生数学成绩在省协作校均位居首位,为我校x年高考做出了应有的贡献。
回首过去的一年,在整个高三复习备考中,因为有庞校长亲自指挥,把关定向定策,吕校长、年部赵主任适时检查、督促、和鼓励,我们又吸取了往年高三数学组高考复习的成功经验,使得高三整个复习过程思路清晰,方向明确,计划切实可行,并不断地加以总结和完善,收到了很好的效果。
一、瞄准考纲,考试说明,整体规划,思路清晰,科学备考
通过集体备课,发挥集体的智慧和力量,特别是二、三轮复习期间全国《考试大纲》,xx《考试说明》下发之后,全组同志认真学习与研讨20xx年全国《考试大纲》,《考试说明》,吃透精神实质,抓住考试内容和能力要求,比较新、旧《考试大纲》的差异,仔细分析《考试大纲》与《考试说明》的不同点、变动和强调之处。注意哪些内容降低了要求,哪些内容又将成为新的高考热点。明确各章节知识的考点分布及要求层次,每位教师明确重点,对高考“考什么”,“怎样考”,及新课改下教材内容的重大变化都了如指掌。把握高考动向,使二、三轮复习落实到实处。
二、提高效率,重视三轮复习
高三第一轮复习以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主。注重教材,注重基础,以章节为训练单元,通过一轮复习,使学生对于课本上的每一定义、任一定理、所有公式都要熟透于心,理解它的本质、变化与应用。对于课本的典型问题,既要掌握解答方法,又要思考它的变形、拓展,还应当注意它的应用。通过一轮复习,学生对数学的基本知识、基本概念和基本规律基本掌握,有清晰的认识。而二轮复习是以专题形式为突破口,以高考考点复习为面,以数学能力提升为目的,其首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起,构建出高中数学知识的“树形图”,对考纲、教材重点内容,再聚合、再加工、再提升,选题坚持源于教材,高于教材。领悟体会好拔高题在书外做,题理、题眼在书中找的原则。一个专题,一个版块不断加工、延伸、拓展,做到夯基提能。由知识点向知识块过渡,向知识体系过渡,深挖井,重打桩,深入浅出。
三轮复习是备考的冲刺阶段,是学生知识和能力巩固、深化、提高的阶段。该轮复习的任务是瞄准高考,着重培养学生的综合能力和应试能力。主要是按高考命题的.内容、形式、要求、难度,精选各地模拟试题,进行具有针对性、适应性的模拟训练,提高应试水平。高考前主要是学生自我完善、查缺补漏、调整状态,确保以最佳的心理状态进入高考。
三、统筹安排,超前谋划,精细于课前,收获于课后。
(一)精选习题,科学训练
指导思想:提纲引路、典例开道、夯实基础、围绕训练、阶段过关、回放检验、适时综合、创新升华。
1提纲编写:按专题子系统设计提纲,提纲中有知识框架结构,重要知识点回顾,重要公式、定理、性质,及方法的提炼,并配备典型例题、类比练习。
2专题训练,突出重点;对所定的资料进行筛选,该删掉的坚决拿下,该补充的自己选题,反复练,真正起到了专题复习的实效性。坚决不跟着题纸跑,而是围绕考纲转,围绕教材练。
(二)组题、选题原则:
1、备课组遵循:
(1)统一思想,
(2)集中集体智慧,
(3)资源共享,
(4)教师下题海,学生出苦海
(5)责任到人。
2、按照不同的班型(奥甲、奥乙、a班),备课、授课、组题实行不同方案。a班中贯彻重心前移、前120分拿高分,奥班学生抓两头题得分,小题拿满分,全卷得高分,注重实效性。
3、连堂90分钟周测题:精选各地仿真模拟试题,奥班删1题、a班删1—2题(删的内容可不一样)。立足高考,高质量完成。
4、后期课前10分钟训练:一个选择题、三个填空题,以回插回放为主,穿插小的新题、活题、新课改题。要求精准。
5、课堂主训练题:分类重组新题、活题、传统题、经典题、回插回放一、二轮复习中的好题,立足基础,强化知识的综合性和交汇性,不迷信、不依赖,综合考点,把握重点,突破难点,关注热点,查找漏点。适应高度、综合度,涨分提能。
6、晚辅导加长急行军训练,三轮复习集中加长训练客观题,精选选择题18—22个,填空6—8个题,共计24—30道小题,其中有奥必做,a选做题,65分钟完成,侧重练习准确性和速度,剩余20分钟,先对答案,学生研讨修改,教师点拨。最后学生再完善。教师要在各种类型题的答法上给予特别强调。
7、回插回放训练:典型题、经典题、教材改编题、易错易混题重点呈现。这部分训练由青年教师负责,便于准确查找,切中要害,使回放不流于形式。同时体现新增内容,既突出主干知识,又尽力展示课标中的新内容。
高三教师学期工作总结2自进入高三以来,师生的共同压力加大了。特别是为了完成本校本年度的高考目标,我深感肩负重任,因而更加地努力工作,转眼一学期的教学工作即将结束,回顾以往,先将本学期的工作做如下总结。
这学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段,稳扎稳打,对高考所涉及的所有知识点要面面俱到,即使没有涉及到的,只要和高考有关的,仍有复习的必要。备课要细,上课要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进行的工作以专题训练为依托,以第一轮复习为为基础,让学生的知识系统化。以专题促归纳,让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生,让学生自主归纳。
我所教的两个班级,语文基础相对较差,而且是部分学生根本不重视语文学科学习,我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此,我对学生依然是不抛弃、不放弃,想方设法引导学生学语文,让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。
一、激发兴趣、提高课堂质量
大部分学生总觉得语文学与不学一个样,高考语文成绩完全靠运气,而且到高三,各学科大量的做题,势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存,只能在课堂上要质量,要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境,学习环境。
二.、营造民主课堂。
让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学,给他们精神鼓励,让学生在 ……此处隐藏24654个字……/p>
1、方向比努力更重要。作为年级的掌舵人,准确给年级把握好大局和方向至关重要。高三的方向取决于高考的风向标,因此我特别关注国家考试中心关于高考信息,就考试中心发布的20xx年高考题难易度基本与20xx年持平这一关键信息,给高三的各科备课组确定基调,就是如何在夯实基础上打场硬仗。
2、多沟通不批评,多理解不埋怨,多鼓励不沉默,让内心拥有强大的力量。高三工作繁重,劳心劳神。教师有疲劳期,尤其是班主任,每天很早到校,持久作战需要给养,为此我根据他们的精神状态定期集中班主任,专门找各班的优点,让问题以表扬取代,如哪些班这段没有迟到的`学生,哪些班级上课状态好,哪些班级晚自习状态好,哪些班级卫生保持好,哪些班任作业追踪到位,方法奇特有效等等,各班都有优点,而且我表扬的事要求班主任回班级表扬学生,这是很好的管理办法,也是很好规避错误的办法。备课组的管理也同样如此。
3、集体人格魅力成就优秀的团队。高三的绝大多数教师具有较高的核心素质:自信,敬业,善学,正直,毅力,宽容和奉献。如晚自习如有事不能看一定是团队内解决,他们给别人添麻烦,同时对学生负责,这是团队意识和敬业的体现。组内教师请假,再难组内人也承担,这是责任心和宽容的体现。这组人时常感动我,他们工作热情更高,斗志强,以艳华老师为首不畏困难,精诚合作,一直在寻找有利学生成长和成功的办法。
二、潜心研究,创新课堂,教学效果突显。
1、高考的核心工作总是围绕着教学展开的。备课组的集体备课有艳华主任的督促,有教务处的指导,有组长精心设计,备课中仁者见仁智者见智,大家献计献策,研究考纲,研究学生,以生为本,激活学生潜质,寻求最佳教学法和最有效课堂,他们很成功。
2、尽管高三,他们是“新课标课堂教学模式”的先行者和示范者。高三教师第一轮进行过关,点课,公开课以及观摩研讨课都走在前面,老教师打头阵,青年教师不示弱,他们没有为难情绪,直面课改,效果显著。这再一次证明高三集体人格的魅力。
3、别开生面的质量分析会。高三的阶段考试和模拟考试达9次。由于高三教师的敬业和努力,我在历次分析会上除了鼓励,肯定和表扬外还是鼓励,肯定和表扬。教务处要求以班级为单位开分析会,各班都认真组织,落实责任,收效好。
三、优秀的班主任团队,成功的保障
1、我们都愿意分享成功的喜悦,但我们要知道其背后的默默的付出。谁都希望晚自习后早点回家休息,谁都希望双休日休满,谁都想早晨多睡一会,艳华也知道,孩子也知道,家长也知道。这教育信念和教育情怀是平凡中的伟大。
2、团队中初次当班主任青年教师居多,他们艳华老师的引导下,团结一致,虚心学习,创新的开展班主任工作,班级管理各村有高招,招招有奇效,如怎么要求校服,怎么管迟到的,怎么查作业,怎么上操等等,很有新意,也很有乐趣。
3、艳华组的老教师班主任倾心投入,班级管理有特色,上水平,学生受益匪浅。
今年高三的成绩确实一道亮丽的风景线,让人想起就有感到甜美,但我们相信前方还有美丽无边的风景,我们要做得就是不断的前行。
高三教师学期工作总结15新课改的第一批学生结束了高中的三年学习,顺利毕业。分析今年江苏省高考地理试题,考题以考试大纲为依据,整体上体现了稳中求变的思路。客观题,突出基础知识的考查,但有的试题因题干和选项涉及的知识面较广,又有一定的难易梯度,部分考生会感觉把握不大;主观题题目与客观题比较起来难度不大。高考结束了,反观地理教学,主要有以下的一些思考:
一、认真研讨考纲 ,参加教研活动
高三地理教师在高三上学期拿到考试说明后,就应认真学习地理教学新大纲和高考考试说明,分析对比考纲的变动情况,研究近几年高考地理试题,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确的导向。甚至可以把高二会考的地理考试说明拿来,比较会考与高考在必修内容上的要求差异。这样,在教学中就可以着重强调,有助于帮助所有同学明确最最基础的知识要求,尤其对于一些后进生来说,更可以帮助他们明确基础知识。
高三的教研活动是系统性的,要认真的参加教研活动,对于把握复习动向、具体要求、资料准备等有很大的`帮助,也可以在教研活动中获得考试信息、研讨地理难题。
二、立足课本,夯实双基
近几年高考地理试题突出能力立意,重在考查学科的知识主干、基本原理和规律,以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。而能力是建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础知识和基本技能,很难获得高分。
在第一轮复习阶段,不能一味地追求进度,要稳扎稳打,注重立足课本、夯实基础。我在教学中几乎每节课都有听写,并及时批改,在下一节课给学生反馈。这可以让学生及时复习,也知道了什么知识是基础的、必会的。只有学生手中有“米”,肚里有“货”,才可能有东西思考。复习中,突出主干知识,重视图表的判读、分析等基本技能的掌握到位,以及地理学科语言的运用,力求使学生形成较完整的知识网络。第一轮的复习花费了很长世间,特别是自然地理部分,复习的时间很长,主要是本身知识就比较难于理解,再者所教的学生是文科学生,对于自然地理的学习心存畏惧。
对于区域地理部分,虽然高考说明中没有出现要求,但是也不敢不复习,因为区域性是地理的一个重要特点,因此,还是花了一些时间把区域地理过了一遍,时间比高二上课时少很多。
此阶段的练习以阶段性的习题为主,没有进行特别的客观题或主观题训练,反映在考试的结果中,学生阶段性习题做起来感觉还不错,但是综合性习题一做起来,水平就上不来了。今后也需要在这一阶段的复习中,就有意识的做一些综合练习,弄一些客观题训练。
在第二轮复习阶段,打破常规的章节,以专题复习的形式进行知识的重组,突出知识点的联系和迁移,力求使学生在原有知识体系的基础上进行能力的提升。
首先进行的就是图表专题。图表是地理学科的特殊语言,地理试题的信息往往来源于图表,从地理图表中正确获取信息,处理信息,解决问题,是历届高考文综地理试题的一个重点。但地理图像很多,最能体现地理特色的地图,如:等值线图(等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等)、地形坡面图、日照图、经纬网图、区域图、地质构造图、示意图、景观图、统计图表等,在复习中给予了充分的重视,并对这些地图按专题给予复习,指导学生进行图文互换、变换角度,学会从图表中提取对解题有用的地理信息并加以描述,从而提高他们的地理综合分析能力和地理表达能力。
其次是地理计算题专题,如时间的计算、等值线图的数据计算、太阳高度角的计算、人口的计算等。地理计算从数据计算来说很简单,但是其中包含了地理意义,需要学生能够真正掌握地理知识,才能列出算式,而解题能力是次要的。
然后是其他的专题复习。在这一段的复习中,知识的巩固、技能的熟练、能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此,这一阶段我注重及时收集各地的模拟试卷,根据考生的具体情况和高考的命题趋势,精心选题、组合练习试卷,特别是客观题的专项训练开始进行,并对练习进行及时评讲,规范专业术语